El pasado miércoles 28 de septiembre, tuvo lugar una reunión de la Delegada Territorial de Educación, Yolanda Caballero Aceituno y la Jefa de Servicio del Equipo de Orientación Educativa con diversas asociaciones. Se trató principalmente el tema de las becas para los niños con Necesidades Educativas, encontrándonos este año, con la dificultad de que se exige un certificado de discapacidad al alumno y como consecuencia de que la mayoría no están diagnosticados, por lo cual este año muchos niños y niñas se quedarán sin beca. Ante la queja de la totalidad de las asociaciones, se ha conseguido al menos que la Consejería de Educación elabore y presente un requerimiento ante tal medida.

A continuación, desde nuestra Asociación propusimos a la Consejería, que se profundice en el seguimiento del alumnado con dificultades de aprendizaje, para exigir al profesorado que se realicen las adaptaciones adecuadas a los niños y niñas con dificultades, exigiendo a su vez un compromiso de cara a fomentar una mejor formación sobre la dislexia a todos los profesionales encargados de impartir las clases a nuestros hijos. En respuesta a tal petición, la jefa del EOE, nos comunicó que se está llevando a cabo esta formación, a través de las reuniones en los claustros de profesores. Por parte de la inspección la respuesta también fue muy positiva en ese mismo sentido. Solicitamos que el equipo docente de todos los centros, lleven una continuidad de las Necesidades Educativas tras el paso de ciclo y de curso, para no tener que partir desde cero en el nuevo año, la respuesta a este tema es que ya se estaba estudiando la forma de lograr esa continuidad en el seguimiento del alumnado con dificultades de aprendizaje.

En general, nuestra percepción acerca de las problemáticas planteadas y de la disposición de la Consejería, fue bastante positiva, ya que por parte del equipo apreciamos que existe muy buena disposición con todas las asociaciones para mejorar todas las necesidades y las carencias del sistema.

Maria C. Almagro / Administración Asdija Jaén.

El nuevo curso escolar comenzó hace unas semanas. A los más pequeños, que fueron los primeros en comenzar, se les han ido uniendo días después los mayores de los institutos, y en la última semana los universitarios también han comenzado ya sus clases. Un nuevo curso que comienza con grandes expectativas para todos, niños y niñas vuelven a la rutina diaria de sus clases, de sus juegos con los compañeros, y qué decir de los padres y madres, que de nuevo se enfrentan con ilusión en el mejor de los casos al nuevo año escolar, pero también con temor e incertidumbre en otros tantos casos. Y nos referimos, claro está, a todos aquellos que acabaron el curso anterior con dificultades y que afrontan el nuevo ejercicio con el lógico miedo de lo que pasará este año. Dependerá en muchos casos de si ha habido cambios de maestros, de profesores, y lo en unos casos puede que sean para bien, en muchos otros lo serán con seguridad para peor. De todo ello, ya se habló en la primera reunión que nuestra asociación celebró el pasado domingo día 18 de Septiembre. Buena asistencia de familias, como suele ser habitual últimamente, y nuevos miembros conocieron por primera vez la existencia de Asdija y las inquietudes que nos mueve como Asociación, al tiempo que se sintieron en cierto modo aliviados al comprobar que las “dificultades de aprendizaje” de sus hijos no son exclusivamente suyas. Todas las familias veteranas de ASDIJA sabemos y conocemos de primera mano esa sensación de soledad, de impotencia, de no saber qué les pasa a nuestros hijos e hijas cuando se enfrentan día a día a sus tareas y deberes escolares. Y todos sentimos un enorme alivio cuando a través de internet, o del boca a boca, conocimos la existencia de la Asociación Dislexia de Jaén. Las primeras reuniones, los primeros contactos con padres y madres que han detectado problemas o dificultades de aprendizaje en sus hijos e hijas con otros miembros de la Asociación, siempre han sido sin duda los mejores momentos, ya que de repente, se les ha abierto una enorme ventana a través de la cual compartir con otras familias esas vivencias y esas inquietudes. En los primeros años con Maribel de Presidenta se colocaron los cimientos y las bases para echar a andar, en los últimos con Inmaculada, se han ido levantando los pilares que dan sentido a la búsqueda de salidas y ayudas para nuestros niños y niñas en las aulas, y en todos estos años de existencia, en un segundo plano, el gabinete de Isabel del Jesus, siempre dispuesta a colaborar con la Asociación en cuanto a organización de jornadas, de talleres de trabajo y en definitiva siempre al quite para lo que haga falta. Son sin duda los tres pilares fundamentales sobre los que se sustenta nuestra Asociación, pero falta un cuarto punto de apoyo para sostener el peso que supone la atención a tantas familias asociadas que han depositado su esperanza y expectativas en el apoyo y ayuda que les pueda prestar la Asociación, y ese cuarto pilar no es otro que la junta directiva y los GRUPOS DE TRABAJO, que son los encargados de administrar y gestionar las actividades que se vayan programando a lo largo del curso escolar. La importancia de esos grupos de trabajo se antoja esencial, primordial y fundamental para el buen desarrollo y funcionamiento de ASDIJA. Por tal motivo, aprovechamos esta apertura a modo de editorial del inicio del nuevo curso escolar, para desde esta página web hacer un llamamiento para que familias y asociados se integren en los GRUPOS DE TRABAJO, entre todos será mucho más fácil que la Asociación funcione y crezca en cuanto a actividades. No se puede dejar toda la gestión y funcionamiento de la organización en manos de una única persona, en este caso la Presidenta, que posiblemente acabará cediendo ante la presión que supone llevar por si sola el peso del organigrama de la Asociación. Si queremos que esto funcione, hay que procurar echar una mano y colaborar integrándonos dentro de los GRUPOS DE TRABAJO, que sin lugar a dudas son el motor que va a permitir que sigamos creciendo. Animo, os esperamos con los brazos abiertos.

Con el inicio del nuevo curso, esta página web vuelve a estar activa de nuevo. En ella trataremos de ir colocando todo tipo de noticias relacionadas con la dislexia, programación de actividades que se vayan proponiendo, convocatorias de jornadas, testimonios de familias con vivencias relacionadas con la dislexia u otras dificultades de aprendizaje, queremos incluso hacerla más dinámica, en el sentido de contar con las opiniones y aportaciones de nuestros socios y simpatizantes. En definitiva, queremos seguir siendo un portal ante todo de divulgación de qué es la dislexia, término hasta hace poco totalmente desconocido. Gracias a asociaciones como la nuestra y a la implicación de padres, madres y familias, estamos consiguiendo que esta dificultad de aprendizaje que es la DISLEXIA, deje de ser desconocida, y no ya solo para el entorno familiar, sino incluso para muchos docentes, que tristemente tampoco eran conocedores de su existencia, cuestión esta claramente demostrada y confirmada por multitud de testimonios de familias a lo largo de los años de existencia de nuestra Asociación.

Juan Luis Ortega Anguita

Administración Web ASDIJA

El Centro Sanitario de Psicología Clínica y Logopedia “Isabel del Jesus Mesa” como centro colaborador de la Asociación Dislexia Jaén y otras dificultades del Aprendizaje  (ASDIJA), continua trabajando en un objetivo principal, tratar de permanecer en la vanguardia, en cuanto a  la incorporación de nuevos recursos y métodos de intervención de las dificultades específicas del aprendizaje, en concreto, de la lectoescritura.

En esta línea hemos incluido desde hace unos meses en nuestra cartera de servicios, un novedoso método de entrenamiento de las habilidades lectoras EL MÉTODO GLIFING.

Hemos podido comprobar durante este periodo de aplicación del método a un amplio número de niños/as de la Asociación, la eficacia de este recurso, la facilidad de aplicación y la accesibilidad ya que el niño/a puede trabajar desde su domicilio familiar (método online).

Para más información adjuntamos un breve folleto explicativo del MÉTODO GLIFING.

Así mismo pueden consultar en nuestra página web www.jaenpsicologia.es y/o contactar con nosotros en los teléfonos  953.26.17.79 y 662.24.48.65.

Descarga más información sobre EL MÉTODO GLIFING >>

¿Qué es la Inteligencia Emocional?

El término “inteligencia emocional” hace referencia a la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, los sentimientos de los demás, motivarnos y manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los que nos rodean y nosotros mismos, para guiar la acción hacia la consecución de diversos objetivos.

¿Para qué desarrollar la Inteligencia Emocional?

Existen numerosos motivos justificados por lo que desarrollar este tipo de habilidades que nos permitan mejorar nuestra salud física y psicológica.

Conocer y manejar nuestras emociones no quiere decir que las tengamos que reprimir, significa poder distinguir su conveniencia y adecuar su posible expresión. Una actuación emocionalmente inteligente consiste en saber identificar bien el origen y la naturaleza de las emociones en nosotros mismos para poder manejarlas de forma reflexiva y eficaz.

Podemos aprender a ser más inteligentes en la gestión de nuestras emociones desarrollando una serie de habilidades necesarias que nos ayudarán a establecer relaciones adecuadas entre los pensamientos, las emociones y el comportamiento, como una forma de orientar nuestra vida, respetando nuestros propia forma de sentir y actuar, así como la de los demás.

Objetivos generales referentes a inteligencia emocional:

• Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
• Identificar las emociones en los demás.
• Desarrollar la habilidad de manejar las propias emociones.
• Tomar conciencia de la importancia de una autoestima adecuada.
• Desarrollar la habilidad de automotivarse.
• Desarrollar habilidades sociales para la mejora en las relaciones interpersonales.
• Adoptar una actitud positiva ante la vida.
• Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
• Aprender a fluir.
• Ser consciente de las habilidades de vida que rigen nuestros pensamientos y acciones.

Áreas de trabajo para este taller:

• Conciencia emocional
• Regulación emocional
• Autoestima
• Habilidades socioemocionales
• Habilidades para la vida

¿Por qué es beneficioso desarrollar la Inteligencia Emocional?

La formación en educación emocional tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y su carácter es preventivo, a la vez que favorece el crecimiento humano.

Dicho bienestar y un estado de ánimo positivo, pueden entrenarse a través del aprendizaje y la puesta en práctica de competencias emocionales para tomar conciencia de las emociones que experimentamos en todo momento. Esto permite poder regular de forma adecuada los propios estados emocionales y gestionarlos de forma autónoma, para poder experimentar y expresar las emociones que uno necesita.

HOJA DE INSCRIPCIÓN >>